Tecnologias na Educação

Chegamos ao século XXI com muitas transformações promovidas pelas tecnologias de informação e comunicação em nosso modo de ser e de pensar. Diante deste cenário, perguntamo-nos, que desafios essas tecnologias trazem para a Educação?
Ao pensarmos na Educação, é importante compreendermos que as formas de organização social e econômica de cada momento histórico influenciam a organização da educação e o perfil do trabalhador para o mercado de trabalho.
Nos dias de hoje, o trabalho, além de fazer parte da identidade das pessoas, esta mudando com a automação e a robotização e a indústria e os diversos setores estão requisitando profissionais mais capacitados, exigindo, cada vez mais, que os trabalhadores dominem as novas tecnologias, um trabalhador com maior qualificação, com capacidade de aprender, de tomar iniciativas e de apresentar uma atitude participativa e colaborativa.
É importante percebermos, então, que há a exigência de um novo tipo de escola e, consequentemente,de um novo tipo de ensino com novas práticas pedagógicas. A escola, portanto, deve possibilitar a aquisição de habilidades para o trabalho em grupo através de atividades que permitam o pensar e o agir crítica e criativamente, desenvolvendo a iniciativa própria.
Ao aluno cabe o papel de produtor de conhecimento, capaz de perceber o caráter passageiro ou transitório de conhecimentos que estão em constante transformação.
Além de prepararmos para atuações críticas e solidárias, precisamos preparar também nossas crianças para viverem numa sociedade envolta pela mídia. As crianças têm nos meios de comunicação, uma fonte rica e interessante de informações, com linguagens atraentes e sempre inovadoras e podemos concluir que já não cabe mais o livro didático como único apoio do professor. Jornais, revistas, televisão, rádio e internet estão, a todo momento, colocando à nossa disposição um grande volume de informações e de conteúdos. Porém, é preciso ter cuidado para diferenciar que informação não é sinônimo de conhecimento!Obter muitas informações não significa construir muitos conhecimentos. Para que a criança produza conhecimentos, é necessário que ela incorpore e relacione essas informações com os conhecimentos que já possui, e que essas informações modifiquem o que a criança já conhece.
Cabe à escola fazer o que a mídia nunca fará: problematizar as informações e formação que a mídia transmite, desenvolvendo a atitude crítica das crianças.É fundamental que as crianças aprendam a selecionar as informações corretas, observar a procedência, compreender que há mensagens por trás de textos e imagens, quem as divulga e com quais intenções.
O professor deve assumir seu papel de orientador de processos de reflexão a respeito do que acontece com a nossa vida em sociedade, criando ambientes de aprendizagem prazerosos e envolventes que propiciem a livre expressão da criança. Devemos proporcionar uma aprendizagem colaborativa que se dá através da colaboração e cooperação das crianças, num processo de mútua colaboração, motivadas por suas intenções e por uma finalidade comum, seja através de discussões, de reflexão ou tomada de decisões em grupo.Esta concepção de aprendizagem colaborativa é condizente com a sociedade da informação a qual vivemos, onde a produção coletiva é muito importante e o conhecimento é interdisciplinar, para que se possa inovar e ver o mundo como unidade e como resultado de parcerias.
Na aprendizagem colaborativa, as tecnologias são ferramentas fundamentais para um projeto de educação maior, pois materializam um rede complexa de fatores culturais, sociais e técnicos, sendo elas mesmas fontes de aprendizagem e não meras repassadoras de informações.
As TIC estão presentes no processo educativo dos alunos, quer a escola as utilize ou não. É importante que saibamos como introduzir e utilizar essas tecnologias como ferramentas pedagógicas, no sentido que elas possibilitam novas formas de produção de conhecimento, em que o professor assume, sempre, o papel demediador desse processo.Todos nós aprendemos a partir do que já sabemos. Quanto menor o contato com a tecnologia, maior a nossa dificuldade em utilizá-la para fins educacionais. Como também, quanto maior nossa familiaridade com a tecnologia, mais aptos estaremos para perceber e provocar nossos modos de aprender.
Precisamos viajar até os satélites, embarcar nas ondar do rádio, ver o mundo pela janela da TV e do vídeo, nos aventurar na realidade virtual, navegar na rede, e compreender as diferentes linguagens da mídia!

É isso...por hoje...
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